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a serie Visiones Compartidas de la Idea a la Palabra, es una producción de la Sociedad Mexicana para la Divulgación de la Ciencia y la Técnica (SOMEDICyT) y la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE).

Ciclo Mirada de Científico

Anfitrión: Sergio de Régules

Es físico egresado de la Facultad de Ciencias de la UNAM, y divulgador científico. Trabaja como coordinador científico de la revista de divulgación científica ¿Cómo ves?, de la Dirección General de Divulgación de la Ciencia de la Universidad Nacional Autónoma de México. Ha escrito columnas semanales en los periódicos The News y Milenio Diario. Ha colaborado en las revistas Saber ver, Milenio Semanal, Ciencia y desarrollo, Algarabía, Hoja por hoja, Cine Premiere, Sinética y en varios portales electrónicos internacionales. Imparte conferencias de divulgación científica y cursos de redacción para la divulgación, tiene una cápsula de radio los viernes en el noticiero de Radio Imagen y conduce el programa Las respuestas de la ciencia, de TV UNAM. Sus libros más recientes son Qué científica es la ciencia, Después del miedo, la ciencia y Galileo Galilei: observador del universo.

Transmisión del Ciclo: Noviembre - Diciembre 2010

Programa 1

¿Vamos hacia una crisis energética?

Dr. Manuel Martínez Fernández

La refundación del porvenir reclama el desarrollo de energías apropiadas que eviten la extenuación del planeta.

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Programa 2

¿Qué es complejidad?

Dr. Rafael Ángel Barrio

La mirada holística implica abordar el conocimiento como un proceso que es a la vez biológico, cultural, social e histórico.

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Programa 3

¿Tiene México posibilidad en nanotecnología?

Dra. Julia Tagüeña Parga

Nanotecnología, potencial sin precedentes que promete una mejor comprensión de la vida misma.

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Programa 4

¿Qué tienen que ver las redes con la complejidad en el mundo?

Dr. Rafael Ángel Barrio

La realidad se comprende y explica simultáneamente desde todas las perspectivas posibles.

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Programa 5

¿Será cierto que los estudiantes odian la ciencia?

Dr. Manuel Gil Antón

Aproximarse críticamente a la realidad es construir entornos favorables al aprendizaje de la ciencia.

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